FOTOCLUB BS. AS.

EN LA VII SEMANA DE LA EDUCACION ESPECIAL SE ORGANIZÓ EL IV CONCURSO DE FOTOGRAFÍA EN EL FOTOCLUB DE LA CIUDAD DE BS. AS.

FOTO FINALISTA. ESCUELA 18º DE RECUPERACIÓN - D.E. 18

Cada niño tiene sus propias fortalezas.

Un 25 de octubre de 1881, nacía en España Pablo Diego José Ruíz Picasso - luego conocido como Pablo Picasso. Su padre era profesor de dibujo en la escuela de Artes y Oficios. Su infancia transcurrió entre las dificultades económicas y una estrecha relación con su padre. El niño era en su etapa escolar bastante perezoso y muy distraído, pero con una precoz habilidad para el dibujo, que su papá estimulaba. En un instituto de la Coruña donde su padre se desempeñaba como profesor, Pablo inicia sus ensayos pictóricos, recibiendo de su padre sus propios pinceles y caballetes...

Hasta aquí algunos datos biográficos del pintor. Sin embargo, expresan claramente la importancia para el niño de un modelo identificatorio.

Un padre que libidiniza a los objetos del mundo y un niño que se encuentra con los objetos libidinizados por el Otro.

Hubo aquí una "mirada" puesta en aquél niño, hubo estimulación. Mirada fundamental que favorece el autoconcepto que se forma en las relaciones primarias de los niños con sus padres.

Reconocer sus fortalezas les brinda a los niños mayor seguridad en sí mismos y potencia su estima positiva.

Construyendo un palo de lluvia.

(Joven en escuela de recuperación)

Materiales:

- Tubos de cartón

- Clavos (de la medida del diámetro del tubo)

- Tapas

- Semillas (lentejas o granos de arroz)

- Témperas (o cualquier material para decorar a gusto)

- Punzón

Construcción:

Con el punzón se realizan agujeros alrededor del tubo y se colocan luego los clavos.Una vez hecho esto, cerramos un extremo del tubo con una tapa construida con cartón y fijada con cinta adhesiva. Luego se procederá a colocar las semillas y se cerrará el otro extremo de igual forma. Previamente, se aconseja probar cómo suena. Una generosa cantidad de clavos, producirá un efecto similar a la lluvia ya que las semillas caerán en cascada golpeando sobre ellos.

Posteriormente, estará listo para decorarlo.

Taller de Instrumentos musicales. FOTOS.

Sonaja, hecha con madera y chapitas.


Pellizcófono, hecho con envase descartable y un globo.


Pandereta hecha con bandeja descartable y chapitas de gaseosas.


"Traca Traca" así denominado por los niños. Hecho con botellitas de agua mineral. Se rozan entre sí y suenan.

Guitarra hecha con caja de cereales y bandas elásticas.

Instrumentos musicales para acaparar la atención.

Expresarse creativamente a través de la voz, del cuerpo y de distintos instrumentos realizados con materiales de desecho (maderas, metales, cueros, botellones, piedras,envases de yogurth y otros) permiten agudizar la percepción del entorno sonoro y recrearlo libremente a través de la música.

Los talleres de construcción de instrumentos con materiales caseros brindan la posibilidad a los niños de focalizar la atención.La modalidad de taller, teniendo en cuenta los intereses de los niños, es una alternativa metodológica en la que una actividad específica integrará tanto a los maestros de las distintas áreas, como a los niños y a las familias que deseen participar.

Pueden armar:

- Pellizcófonos

- Maracas

- Sonajeros

- Cajas con cuerdas

- Bongo

- Etc.

Pasta de papel

Otra variante para trabajar con los niños es la utilización de la pasta de papel. Puede usarse para modelar o para revestir. Es una masa que se endurece fácilmente una vez seca y puede pintarse.

Ingredientes:

• 1 kg de cola blanca para madera, cola vinílica o cola de carpintero
• 1 kg de papel de diario
• Tiza en polvo
• Agua

Preparación:

Se corta en trozos el papel de diario y se deja en un recipiente cubierto con agua durante 48 horas.

Luego se escurre y bate con la batidora.

Se forma una corona con el papel y se va agregando la cola blanca. Se une y se va mezclando con la tiza en polvo.

Se amasa hasta que se despegue de la mesa y de las manos.

Y lista para usar.

"La mano atrapada"

Un niño de 9 años, asiste a escuela de recuperación del gobierno de la ciudad de Buenos Aires (El Área de Educación Especial comprende un conjunto de instituciones educativas que brindan enseñanza a niños y jóvenes con necesidades educativas especiales que requieren atención específica de manera transitoria o permanente) y está medicado con metilfenidato.

La maestra que trabaja con él afirma que es un niño que no atiende a lo escolar, no quiere escribir ni leer. Pasa gran tiempo construyendo cosas. Su atención parece ser que está en otro lado; quizás desplegando sus fantasías en cada construcción. El proceso secundario debe estar estabilizado (refiere *Beatriz Janin) para frenar la descarga pulsional.

Según lo que pudo evaluar, el niño se encuentra cursando el nivel silábico de construcción de la escritura, esto es, con posibilidades de realizar un análisis de la pauta sonora. Sin embargo, manifiesta rechazo y oposición a la escritura.

El niño efectúa tratamientos:

- fonoaudiológico ya que a raíz de una intervención cuando era pequeño por perforación de tímpano se dice que no adquirió CF - conciencia fonológica.

- psicológico (cuestiones vinculares)

En un encuentro, el niño construye lo siguiente:

Maestra _ ¿Qué es?

Niño _ "Una prisión para manos. Está encerrada y jamás podrá salir"

Maestra _ ¿Quién la encerró?

Niño _ "Se encerró ella misma y la cabeza controla todo"

La creación artística del niño no sólo sirve como medio de expresión, además tiene un valor funcional y reemplaza transitoriamente al lenguaje hablado.

La expresión del niño funciona como un espejo que refleja su imagen misma.

Sin embargo, el niño está medicado y rotulado como ADD.

¿Qué le pasará a este niño que su cabeza lo controla todo e inhibe su posibilidad de dejar marcas en un papel?

*Beatriz Janin Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires - Profesora de posgrado en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires .

The caught hand.

¿What will happen to this child that his head controls everything and disables his possibility of leaving outlines in a paper?

La masa de sal

"Hay suficiente evidencia científica que demuestra que la libertad de ensuciarse durante la exploración, el juego, el ejercicio físico, las tareas escolares u otras actividades cotidianas en casa beneficia el desarrollo físico y mental de los niños”, dijo John Richer, director del Departamento de Psicología y Pediatría del Hospital John Radcliffe, en Oxford, Inglaterra. Lo que tanto puede disgustar a los padres, en los menores fortalece el sistema inmune, agudiza los reflejos, mejora el aprendizaje y favorece la interacción con sus pares. Los niños necesitan “vivenciar el caos para encontrar el orden” y explorar el mundo que los rodea. En el proceso es posible que no queden limpios, pero así comienzan a consolidar su identidad. (Extraído de El Nuevo Día - Santa Cruz)

MASA DE SAL:
Ingredientes:

6 tazas de harina común
6 tazas de agua
6 cucharadas de aceite de cocina
3 tazas de sal fina
2 cucharadas de cremor tártaro ( lo pueden conseguir en los comercios que venden ingredientes para reposteria).
Colorantes vegetales o témperas de colores.

¿Cómo hacerla?

Uní todos los ingredientes (sin el colorante) en un recipiente que luego llevarás al fuego, preferentemente teflón ya que esto permitirá que no se adhiera a las paredes de la olla.
Cociná con el fuego moderado sin dejar de revolver, utilizando una cuchara de madera.

Verás cómo se va evaporando de a poco el agua y los ingredientes se unen. Una vez que toda la masa se unió y no está pegada a la olla, retirás y volcás sobre la mesa amasando bien hasta que se enfríe.

Podés guardarla en bolsa de nylon o en recipientes de plástico.